Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Алиса

(no subject)

Я несколько лет назад переселилась в Вк)
https://vk.com/id55616664
Но буду, вероятно, использовать ЖЖ в качестве хранилища для некоторых текстов, в основном художественных, т. к. здесь их можно редактировать не только в течение суток)  
Безумец

(no subject)

В последнее время меня преследуют вороны. 

Началось всё с того, что я дала моим ученикам задание: прочитать "Ворона" Эдгара По в оригинале.  И сама на другой день прочитала его вслух у себя дома. 
Потом случайно попала на лекцию по рыцарскому роману,на которую меня пригласилmichelfrance .
На этой лекции ворона По упомянули в связи с вороном, сидевшем на плече у Мерлина) В тот же день я смотрела "Воображариум доктора Парнаса", и там, помимо отсылки к "Фаусту", "Мастеру и Маргарите", бодлеровской "Падали", "Лестнице в небо", "Питеру Пэну"... я также нашла отсылку к тому же самому "Ворону"))
Потом  стала читать "Что такое литература" Сартра. И на обложке этой книги были "Вороны  над пшеничным полем"... 
Но этого оказалось мало! Сегодня я проснулась... от карканья ворон. У них напротив моего дома гнездо...
  269.75 КБ

Всё это явно неспроста...) 
Алиса

(no subject)

- Берите-берите!
- Хорошо. Я попробую...
- Итак... Сколько?
- 15?
- Нет.
- 384?
- Нет, Вы опять ошиблись. Н-да... к сожалению, Вы совершенно забыли, как берут интегралы...    

Мой типичный ночной кошмар(
Иногда это происходит в школе на уроке, иногда на экзамене в университете.
Я доказываю теоремы и придумываю аксиомы. После экзамена по исторической грамматике, который был на втором курсе, во сне я снова сдавала экзамен: обозначала на графике "кривую падения редуцированных". И тревога, вызванная сомнениями в правильности моих вычислений и правильности кривизны кривой, усиливалась пропорционально удлинению этой волно-зигзаго-крючковатообразной линии...
Хотя само задание мне не казалось странным, только трудным и нудным...

Я провела полжизни, сдавая экзамены, так мне ещё и во сне!..
Причём почему-то в основном по алгебре, геометрии, физике, а также по  алгебраической  биологии  и геометрической диалектике...

Сегодня это был экзамен по химии. Я должна была писать тест, в котором надо было соединить одну часть формулы с другой (причём чаще всего это был набор каких-то совершенно неизвестных знаков), и "сочинение" о глюкозе (о ней же я рассказывала когда-то на экзамене по химии в школе). В снящемся сочинении успела написать лишь два слова: "сахар обычно". 

Что собиралась написать дальше, не знаю...
Вероятно, это могло стать гениальным сочинением на тему: "Мотив сладости в мировой кондитерской промышленности", которое впоследствии можно было бы опубликовать в форме научной статьи в ВАКовском журнале "Сахар". Но я проснулась...

В последнее время подобные сны снятся мне практически каждый день. Правда, у меня есть подозрение, что это из-за прочитанной в пятый раз пьесы Ионеско "Урок", про которую я сейчас пишу статью...  

Учитель.  Давайте подумаем вместе. Вы умеете считать?

Ученица. Да, мсье. Один... два... э-э...

Учитель. Значит, умеете? А до скольких?

Ученица. До... до бесконечности.

Учитель. Это невозможно, мадмуазель.

Ученица. Ну, тогда, скажем, до шестнадцати".

"Учитель. Послушайте, мадмуазель, если вы не способны понять азы, первоосновы арифметики, вы никогда не станете грамотным инженером. И уж тем более — преподавателем в высшей политехнической школе или в высшем дошкольном учреждении. Все это, бесспорно, сложно, очень и очень от­влеченно... разумеется... но как же, без глубоких знаний ос­нов, вы сможете сосчитать в уме — а это самое малое, что требуется от рядового инженера, — сколько будет, ну, скажем, если три миллиарда семьсот пятьдесят пять миллионов де­вятьсот девяносто восемь тысяч сто пятьдесят один умножить на пять миллиардов сто шестьдесят два миллиона триста три тысячи пятьсот восемь?

Ученица. Это будет девятнадцать квинтиллионов триста де­вяносто квадриллионов два триллиона восемьсот сорок четыре миллиарда двести девятнадцать миллионов сто шестьдесят четыре тысячи пятьсот восемь...

Учитель (удивленно). Нет. Кажется, не так. Должно полу­читься девятнадцать квинтиллионов триста девяносто квадриллио­нов два триллиона восемьсот сорок четыре миллиарда двести девятнадцать миллионов сто шестьдесят четыре тысячи пятьсот девять...

Ученица. Нет... пятьсот восемь...

Учитель (сосчитав в уме, с нарастающим изумлением). Да... Вы правы... ответ, действительно... (Невнятно бормочет.) квадриллионов... триллионов... миллиардов... миллионов... (Раз­борчиво.) Сто шестьдесят четыре тысячи пятьсот восемь... (Ошеломленно.) Но каким образом вы это вычислили, если вам недоступны простейшие приемы арифметического мышления?

Ученица. Очень просто. Поскольку я не могу положиться на свое арифметическое мышление, я взяла и выучила наизусть все результаты умножения, какие только возможны".

Алиса

Мои второклассники

Мальчик Никита.
На одном из занятий заявил:
- Я, Анастасия Олеговна, не хочу много знать. Я хочу быть свободным...

Жужжащие магниты.
Однако от земных страстей мальчик Никита, увы, свободен не был, из-за чего для него возникло неразрешимое противоречие в его философской системе. На последнем занятии он сильно расстроился из-за того, что девочка Марина, которая знала на три английских слова больше, выиграла жужжащие магниты, о которых он давно мечтал...
После чего Марина отдала их Никите. (Естественно, на следующий день я привезла ей ещё одну порцию магнитов.)

Девочка Марина.
Она пишет поперёк тетрадки. Она пишет вдоль. По диагонали. Зигзагами. Одним словом, там, где нет её рисунков. Я, конечно, иногда пытаюсь для порядка качать головой так же, как это делает мой научный руководитель, когда иногда заглядывает на очередной конференции в мои тезисы, частично напечатанные, частично написанные от руки (и всё ещё дописываемые на его глазах) и исчерченные понятными лишь мне (да и то не всегда) значками, стрелочками и картинками... Но моё заглядывание в тетрадку Марины каждый раз заканчивается тем, что мы вместе сидим и дорисовываем там слонёнка, динозавра или медведя с пчелой.
Ей принадлежит гипотеза о том, что все животные - это эволюционировавшие деревья, а деревья - эволюционировавшие камни.
Когда мы отгадываем слова по буквам, Марина объясняет значение слова "саt": " С полосками". А слова "оrange": "Это такой цвет. И это круглое"...

На фотографии: мальчик Никита, жужжащие магниты, девочка Марина.


88.12 КБ